MIME-Version: 1.0 Content-Type: multipart/related; boundary="----=_NextPart_01C72AA2.9068E310" 此文档为“单个文件网页”，也称为“Web 档案”文件。如果您看到此消息，但是您的浏览器或编辑器不支持“Web 档案”文件。请下载支持“Web 档案”的浏览器，如 Microsoft Internet Explorer。 ------=_NextPart_01C72AA2.9068E310 Content-Location: file:///C:/C4CDBCEA/file7578.htm Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/html; charset="us-ascii" 中学生的职业价值#= 266;

È= 13;学生职业生涯教育调= 查报告

www.gcap.com.cn

2006-12-26

 

职业生涯&#= 25945;育，是中国中学生Ĉ= 97;度需要，却一直缺失= 的生存教育内容。

在应试教&#= 32946;环境中，中学生、é= 98;校和家长极端重视考= 试成绩，有意无意地= 4573;略远期的职业规划Ӎ= 0;中学生在无法完全了&= #35299;大学各专业的实际&= 754;貌，也无法准确分析= ;自己兴趣、能力和个&#= 24615;特征之时，就开始É= 02;四年专业学习。大学= 毕业，甚至踏进职场= 0043;后，职业生涯作为ߌ= 8;种时尚概念，才进入&= #37096;分人的视野。比起= 635;报专业志愿时，其实= ;已延误了至少四年时&#= 38388;。

事实上，&#= 22312;中学阶段，很多学ī= 83;的职业价值观开始萌= 动，展现出五彩斑澜= 0340;价值取向。但几乎૜= 9;有学校投入师资引导&= #23398;生为自己的描绘未= 469;职业前景。

与此形成&#= 40092;明对比，发达国家į= 40;生涯教育课程已渗入= 到中小校园，甚至幼= 0799;园阶段。在美国，ण= 8;生读到8年级（高&#= 20013;），会有专家帮助é= 98;生进行职业兴趣分析= ，为未来的大学专业= 6873;择和职业发展勾画൉= 3;图。

目前，国内以北= 京金帽子潜能测评中= 4515;为代表的心理测评੒= 6;构，开始涉足中学生&= #21644;大学生的职业与专= 994;规划，在相当大程度= ;上弥补了学校教育体&#= 31995;的空白。

2006年，= 金帽子潜能测评中心= 5288;以下简称测评中心ᦀ= 9;以互联网测试的方式&= #65292;开始向中学生大规= 169;提供文理分科、大学= ;专业选择、早期职业&#= 29983;涯规划等服务。测ť= 80;中心拥有一套中学生= 职业与专业潜能测评= 1995;统（GCAP），= 把心理学家、职业顾= 8382;的专长与经验计算੒= 6;化，帮助中学生从200多个= 大学专业中，选出最= 6866;合自己个性、兴趣ࡴ= 4;能力的专业，甚至为&= #20013;学生设计出一系列$= 866;合自己的职业发展目= ;标。

11月份，测&#= 35780;中心与北京两所中é= 98;合作，帮助高一、高= 二两个年级21个班共421名学= 生进行潜能测评，并= 6827;行职业生涯教育问ࡘ= 7;调查。其中，理科生&= #21344;74%，文= 科生占26%。接= 受调查的一所中学为= 1306;重点中学，另外一৓= 2;为北京市重点中学。<= /span>

 

一、中学生௚= 0;职业价值观

中é= 98;生预测，自己能够接= 受的最低月薪预期平= 2343;为2800元。有一半中= 3398;生预期最低月薪为2500元。

 

调查发现，中学生௚= 0;职业价值观趋向多元&= #21270;，对未来的职业预= 399;偏乐观，普遍缺乏最= ;基本的职业生涯教育&#= 12290;

职业偶像的选择是೔= 4;业价值观的表现形式&= #20043;一。调查发现，完= 840;由中学生自由提名产= ;生的职业偶像极富多&#= 20803;化。初步分析，中é= 98;生中间存在六类职业= 价值取向。

有的中学生以浪漫ࣁ= 1;的人物为职业偶像，&= #20363;如戴安娜王妃ӌ= 9;北欧国家的牧场主、&= #33521;国皇室王子之妻。这一类&= #23398;生数量比较少，在= 013;学生中大约有1.7%。

艺术/学术型= 0340;中学生以毕加索、法०= 7;尔、弗洛伊德等为职&= #19994;偶像，在中学生群= 307;中占6.2%。

权力/政治型的学生ߣ= 7;拿破仑、刘备、孙中&= #23665;为职业偶像，占6.7%。

流行&#= 25991;化/娱乐型学生以༰= 9;寒、李咏、周杰伦为&= #32844;业偶像，占7.4%。

财富&#= 22411;学生以财富排行榜Ç= 78;的典型人物例如比尔= 盖茨、黄光裕、杨澜= 0026;职业偶像，占9.0%。

现实&#= 22411;学生最多，占19。5%，以&= #25773;音员、公务员、律= 072;等为职业目标。

另外&#= 65292;还有约一半的中学ī= 83;没有明确的职业偶像= ，可能与职业价值观= 3578;未成形有关。但是ᦁ= 2;这似乎没有影响中学&= #29983;选择大学专业。他们选择&= #19987;业的意向，并不像= 104;年人所臆想的那样晚= ;。调查发现，在进入&#= 39640;三年级之前，有相ë= 45;确定的专业意向的中= 学生就已达到82%。=

 

中学生= ;对未来职业预期偏乐&#= 35266;，主要表现为月薪Ɔ= 44;期偏高，职业选择标= 准偏完美化。

中学生预测，自= 己能够接受的最低月= 4218;预期平均为2800元。有一半以上= 中学生的预期最低月= 4218;为2500元。

另外，68%的中&= #23398;生认为高收入是一= 221;理想职业必须满足的= ;条件。55%的中学生还认= 026;理想职业的必须条件= ;是“有意思”或者“ć= 77;兴趣”。如果一份职&= #19994;仅 “能够不断学习提高R= 21;，只有不到两成的中= 学生会选择。

在现实生活中，大ण= 8;生的求职观念与中学&= #29983;形成非常明显的反= 046;。湖南媒体调查发现= ;，一半大学生的月薪&#= 39044;期为1000元，比当地农= 7665;工有实际月薪1100元低。

10月= 221;，由团中央和北京大= ;学联合发布的调查发&#= 29616;，大多数（67%）大学毕业生= 558;个人发展机会视为择= ;业时的首要选择，没&#= 26377;多少大学生敢叫板ă= 10;入因素。

 

 

 <= /p>

=         &= nbsp;           &nbs= p;             = ࢳ= 0;表= 1ӌ= 8;中学生ੌ= 8;向往的职业/职业偶像<= /span>

职业= 价值类型

职业= 偶像

百分= 比

现实型

播音员、公务= 1592;、律师

19.5%

财富型

比尔盖茨、黄= 0809;裕、杨澜

9.0%

流行文化= /娱乐型

韩寒、李咏、= 1608;杰伦

7.4%

权力/政= 治型

拿破仑、刘备= 2289;孙中山

6.7%

艺术/学= 术型

毕加索、法布= 3572;、弗洛伊德

6.2%

浪漫型

戴安娜王妃、= 1271;欧国家的牧场主、ഘ= 1;国皇室王子之妻

1.7%

未填答

 

49.6%

总计

 

100.0%

 

图表2　你认为一份理想的&= #32844;业必须满足哪些条= 214;

3 missing cases;  418 valid cases　= 810;选题，百分比累加后= ;不一定等于100%

 

图表3

<= span lang=3DEN-US style=3D'font-family:Tahoma;mso-font-kerning:0pt'>

<= span style=3D'font-family:SimSun;mso-ascii-font-family:Tahoma;mso-hansi-font-fam= ily: Tahoma;mso-bidi-font-family:Tahoma;mso-font-kerning:0pt'>图表4　最&#= 20302;月薪预期<= /span>

 

最低月薪预期

人数=

有效问卷

385

 

未填答=

36

平均值=

2807.30

中位数=

2500.00

众数=

2000

标准差=

1488.905

百分比位数

10

1200.00

 

20

1800.00

 

30

2000.00

 

40

2000.00

 

50

2500.00

 

60

3000.00

 

70

3000.00

 

80

4000.00

 

90

5000.00

<= span lang=3DEN-US style=3D'font-family:NSimSun;mso-hansi-font-family:"Times New = Roman"; color:black;mso-font-kerning:0pt'> 

二、谁影响ߑ= 3;学生的专业选择和职&= #19994;生涯设计

51%的中学生选择专业受&#= 29238;母家人的影响最大ʌ= 92;而受同学和朋友影响= 的中学生只有10.8%，受媒体影响&#= 30340;只有9.6%，受老师影响= 0340;更少，仅有5.7%。

 

职业生涯教育课程௚= 0;缺失，老师无力担负&= #30456;应的指导，而父母= 463;限于自身专业知识的= ;缺乏，同样无法有效&#= 22320;给中学生予以指导z= 90;中学生对自己未来的= 设计处于模糊与自发= 9366;态。

 

调查发现，65%&= #30340;中学生对父母的工= 316;内容、薪酬、职位及= ;发展前景等都比较清&#= 26970;，甚至非常清楚。Ê= 94;是反过来，父母做得= 却不太合格，很少主= 1160;与孩子谈论孩子未੖= 9;的职业发展，这导致&= #22823;多数中学生（68%）认为父母只= 159;偶尔甚至从来没有与= ;自己沟通未来的职业&#= 35268;划。

 

尽管缺乏日常沟通ᦁ= 2;但一旦面临高考志愿&= #22635;报，父母家人的意#= 265;对中学生选大学、选= ;专业仍有决定性的影&#= 21709;。调查发现，在各ķ= 81;影响中学生选择专业= 的人中间，父母家人= 6159;最重要，最普遍的෈= 2;色。其中，51%的中学生承认= 463;父母家人的影响最大= ;，而受同学和朋友影&#= 21709;的中学生只有10.8%，受媒体影响&#= 30340;只有9.6%，受老师影响= 0340;更少，仅有5.7%。<= o:p>

令人失望的是，学੩= 7;和老师本应在中学生&= #30340;未来规划中起到更%= 325;要的指导作用，但事= ;实却并非如此。

 

进一步分析影响中ण= 8;生志愿填报的因素，&= #32467;果发现，一旦面临'= 640;考志愿填报，中学生= ;最需要的信息和帮助&#= 38598;中在三方面：各专Ç= 94;的就业前景、分析自= 己的专业兴趣和职业= 0852;趣、往年的高考录ࡢ= 2;分数。在调查中，多&= #36798;65－70%的中= 学生和家人特别重视= 6825;三类信息与帮助。

值得注意的是，就ߏ= 4;前景和往年录取分数&= #65292;都属于客观信息，= 312;信息化日渐发达的今= ;天，获取这些信息并&#= 38750;难事。但是，分析é= 98;生的专业与职业兴趣= 却难度极大。

在美、日等发达国फ= 8;和我国台湾地区，中&= #23398;生进入大学之前往= 448;进行潜能测试或者职= ;业兴趣测试。这些测&#= 35780;或由职业顾问、心ĩ= 02;学专家主持，或者由= 计算机化的测评指导= 1995;统完成。这些测试ߩ= 0;分析每个学生的兴趣&= #12289;能力、个性等特征A= 292;然后从成百上千个专= ;业设置中寻找相对最&#= 36866;合每个学生的专业ʌ= 92;推荐学生向大学提出= 申请。

在国内，由于学校෿= 8;程体系不包含生涯教&= #32946;内容，也很少有中= 398;主动开设相关课程，= ;学生和家长如果想寻&#= 27714;专业帮助，只能向Ķ= 38;会上的咨询机构求助= 。以金帽子潜能测评= 0013;心为代表的测评服ࡃ= 3;机构开始担负起指导&= #20013;学生开展职业生涯#= 774;计的使命。

 

<= span lang=3DEN-US style=3D'font-family:NSimSun;mso-hansi-font-family:"Times New = Roman"; mso-bidi-font-family:NSimSun;color:black;mso-font-kerning:0pt'> <= /o:p>

<= b>= 图表5　你对= 父母的工作内容、薪= 7228;、职位、前景等职ߏ= 4;状况了解多少（%= ）<= /b><= /span>

<= span lang=3DEN-US>=

 

 

=         &= nbsp;           &nbs= p;            &= nbsp; 图表6　୫= 8;母与你谈职业发展

=

 

<= span lang=3DEN-US style=3D'font-family:NSimSun;mso-hansi-font-family:"Times New = Roman"; color:black;mso-font-kerning:0pt'> 

<= span lang=3DEN-US style=3D'font-family:NSimSun;mso-hansi-font-family:"Times New = Roman"; color:black;mso-font-kerning:0pt'> 

<= span lang=3DEN-US style=3D'font-family:NSimSun;mso-hansi-font-family:"Times New = Roman"; color:black;mso-font-kerning:0pt'> 

<= span lang=3DEN-US style=3D'font-family:NSimSun;mso-hansi-font-family:"Times New = Roman"; color:black;mso-font-kerning:0pt'> 

<= span lang=3DEN-US style=3D'font-family:NSimSun;mso-hansi-font-family:"Times New = Roman"; color:black;mso-font-kerning:0pt'> 

<= span lang=3DEN-US style=3D'font-family:NSimSun;mso-hansi-font-family:"Times New = Roman"; color:black;mso-font-kerning:0pt'> 

<= span lang=3DEN-US style=3D'font-family:NSimSun;mso-hansi-font-family:"Times New = Roman"; color:black;mso-font-kerning:0pt'> 

<= span lang=3DEN-US style=3D'font-family:NSimSun;mso-hansi-font-family:"Times New = Roman"; color:black;mso-font-kerning:0pt'> 

=    图表7　ࣳ= 4;果你已确定最想学习&= #30340;大学专业，那么谁= 545;你的这个选择影响最= ;大　

=

 

 

<= b>=        图表8　߰= 0;或你的家人最早从什&= #20040;时候开始考虑选择'= 640;校或专业的事情<= span lang=3DEN-US style=3D'font-family:Tahoma;mso-bidi-font-family:SimSun;color:= black; mso-font-kerning:0pt'>

<= span lang=3DEN-US>

<= b>=  

 

图表9　面临志愿填报你和&= #23478;人特别重视哪些准= 791;工作

24 missing cases;  397 valid cases　= 810;选题，百分比累加后= ;不一定等于100%

<= span lang=3DEN-US style=3D'font-family:NSimSun;mso-hansi-font-family:"Times New = Roman"; color:black;mso-font-kerning:0pt'> 

三、除了父ે= 7;、老师，还有谁帮助&= #23401;子设计未来职业生= 079;

近三成中学生ʌ= 88;28%）不清楚社会&= 656;要什么样的人才，近= ;四成（38%）中学生不知$= 947;应该报考什么专业。= ;

接受GCAP测试之后，有91.5%的中学生认为GCAP测评报告对自= 4049;有不同程度启发。

&nb= sp;

很多成年&= #20154;以为，中学生只有= 312;临近填报高考志愿时= ;，才会认真考虑选择&#= 19987;业的问题。但事实Ç= 78;，69.2%的中学生在高&#= 19968;、高二就开始考虑Ç= 78;大学选专业的问题。=

但是，这&= #20010;问题困扰了很多中= 398;生。调查发现，近三= ;成中学生（28%）不清楚社会&= 656;要什么样的人才，近= ;四成（38%）中学生不知$= 947;应该报考什么专业。= ;

另一角度&= #30340;调查进一步证实了= 013;学生的困扰，33%的中学生甚至= 080;法确定自己的个性特= ;征。这意味着，三分&#= 20043;一的中学生需要在Ç= 87;家帮助下，才能设计= 出真正适合自己的生= 8079;规划。如果学校、ೌ= 9;师、家长无力承担起&= #36825;一责任，学生只能= 714;助于校外的专业咨询= ;机构。

金帽子潜&= #33021;测评中心的满意度#= 843;查发现，中学生接受= ;GCAP测试之后，91.5%的人感受到不ࡧ= 6;程度的启发，92.2%的人认为对自&#= 24049;有帮助。中学生对ĝ= 08;能测评的帮助体验表= 现在多方面，最普遍= 0340;是帮认清自己的个ঝ= 5;，其次是帮助重新认&= #35782;发展潜能，增强自= 449;心，最后才是帮助填= ;报高考志愿。

可以发现&= #65292;中学生开始意识到#= 268;划未来职业生涯的重= ;要性，潜能测评或类&#= 20284;的职业生涯教育就å= 14;同捅破窗户纸的一根= 手指，会激发中学生= 7325;新认识自己的潜能ࡴ= 4;未来。但是，未接触&= #28508;能测评的中学生对 = 844;业生涯发展的意识，= ;仍处于自发或混沌状&#= 24577;。学校、老师、家ž= 71;以及从事测评服务的= 机构仍有待发挥各自= 0340;作用。

 

 

图表10　你怎样评价自己的= 高中生活

3 missing cases;  418 valid cases　= 810;选题，百分比累加后= ;不一定等于100%

 

=         &= nbsp;           &nbs= p;             = 图表11　߰= 0;了解自己的个性特征&= #21527;　=

=

<= b>=         &= nbsp;           &nbs= p;            &= nbsp;           &nbs= p;            &= nbsp;   

<= b>=  

<= b>=  

<= b>=  

<= b>=  

<= span style=3D'font-family:NSimSun;mso-hansi-font-family:"Times New Roman";mso-bi= di-font-family: NSimSun;color:black;mso-font-kerning:0pt'>图表12　߰= 0;认为= GCAP࠳= 8;析报告，对你有多大&= #21551;发　=

=

<= o:p> 

图ŝ= 20;13　你认为GCAP测试对你&#= 22312;哪些方面有帮助？